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距離(li)畢業不(bu)算遙遠，你已(yi)經(jing)找到(dao)理想(xiang)(xiang)的(de)(de)工(gong)作了(le)嗎？如(ru)果(guo)還(huan)沒(mei)有(you)找到(dao)，或者(zhe)找到(dao)的(de)(de)崗位不(bu)太理想(xiang)(xiang)，你有(you)沒(mei)有(you)想(xiang)(xiang)過，自己在(zai)(zai)求職過程中還(huan)有(you)哪些工(gong)作沒(mei)做好嗎？本月初，在(zai)(zai)華東師大舉行的(de)(de)首(shou)屆“大學(xue)生(sheng)就(jiu)業服務(wu)周”相關活動上(shang)，就(jiu)業指導(dao)專(zhuan)家(jia)通過簡歷點評和(he)“模(mo)擬面試”，為學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)求職過程中遇到(dao)的(de)(de)問題進行了(le)剖析。

【出場專家(jia)】

英維思集團亞太地區人力(li)資源總監(jian)章琦 上(shang)海人才中(zhong)介(jie)協會(hui)副(fu)會(hui)長劉大衛 聯合(he)利華中(zhong)國人力(li)資源部招募經(jing)理倪(ni)錚 市人事局任職資格評價(jia)中(zhong)心測評部副(fu)部長王君

【簡歷點評篇】

●關于(yu)內容1、文(wen)字：簡(jian)(jian)練并突(tu)(tu)出重點章琦總監表示，文(wen)字簡(jian)(jian)練，重點突(tu)(tu)出，是(shi)(shi)一份(fen)(fen)簡(jian)(jian)歷最基本(ben)的(de)(de)要求(qiu)，而含糊、冗長、花哨則是(shi)(shi)簡(jian)(jian)歷的(de)(de)大忌(ji)。簡(jian)(jian)單來說，個人基本(ben)情況、教(jiao)育背(bei)景、獲獎(jiang)成(cheng)果等(deng)，是(shi)(shi)一份(fen)(fen)求(qiu)職(zhi)簡(jian)(jian)歷的(de)(de)基本(ben)構成(cheng)要素(su)。

此外，中英文簡(jian)歷齊全也(ye)是目前求(qiu)職的基(ji)本要求(qiu)，“無論是國企、外企或者政府部門(men)，外語都已成為必需工(gong)具。中英文簡(jian)歷顯然要比(bi)一般的簡(jian)歷更(geng)具競爭優勢。”

2、意(yi)(yi)向：做到(dao)開門(men)(men)(men)見(jian)山簡歷首先要給人(ren)事部(bu)(bu)門(men)(men)(men)傳達(da)明確的(de)求(qiu)職(zhi)意(yi)(yi)向，如要應聘的(de)具體(ti)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)和(he)崗位(wei)。比(bi)如在求(qiu)職(zhi)信的(de)開頭就表明想應聘與所學專業(ye)吻合的(de)財務(wu)助理(li)(li)崗位(wei)，希望得到(dao)面(mian)試機會(hui)(hui)(hui)，這(zhe)樣人(ren)力資源部(bu)(bu)門(men)(men)(men)就會(hui)(hui)(hui)一目了(le)然(ran)。倪錚經(jing)理(li)(li)分(fen)析(xi)道(dao)，“有(you)(you)的(de)學生會(hui)(hui)(hui)想，你們(men)要我(wo)就可以了(le)，我(wo)不會(hui)(hui)(hui)怎么挑(tiao)選的(de)。但我(wo)們(men)的(de)很多崗位(wei)都(dou)需(xu)要有(you)(you)專業(ye)知識，你不說清楚，人(ren)事部(bu)(bu)門(men)(men)(men)一不會(hui)(hui)(hui)幫你挑(tiao)合適的(de)位(wei)置，二會(hui)(hui)(hui)認為你在職(zhi)業(ye)追求(qiu)上沒有(you)(you)作很好的(de)考慮”。

3、用(yong)語(yu)：慎用(yong)“負責”兩字恰當的(de)用(yong)語(yu)也是(shi)一(yi)份合格簡歷所必需(xu)的(de)。比如慎用(yong)“負責”二(er)字，倪錚舉例說，有的(de)學生在描述實習經(jing)歷時常常用(yong)到(dao)“負責公(gong)司某(mou)某(mou)項目”一(yi)類的(de)語(yu)句。而(er)人事部門(men)都清楚，一(yi)個實習生是(shi)不太可能獨立承擔公(gong)司的(de)項目的(de)，這里用(yong)“參(can)與”一(yi)類的(de)詞(ci)語(yu)更合適(shi)。

●關于形式1、頁(ye)(ye)數(shu)：一兩(liang)頁(ye)(ye)即可章琦介(jie)紹，人事部(bu)門(men)更喜歡簡(jian)練(lian)的“onepage簡(jian)歷(li)”(一頁(ye)(ye)紙簡(jian)歷(li))，有的學生的簡(jian)歷(li)有五六頁(ye)(ye)，甚至做成(cheng)寫真集(ji)，人事部(bu)門(men)花大量的時間才能找(zhao)到需要信息，效果(guo)反而(er)不好。一般而(er)言，一張內容(rong)簡(jian)練(lian)適(shi)當的個人履歷(li)(有時還要一份英文(wen)版(ban))，一封求職目標(biao)意(yi)向(xiang)明確的求職信是比較(jiao)基本的配置。

2、版式(shi)：要有美學意(yi)識就(jiu)像(xiang)照片的(de)構圖(tu)一樣，簡歷也有信息太滿、框(kuang)線頂天立地或參差不(bu)齊等(deng)方(fang)面的(de)忌(ji)諱。劉大衛告訴(su)學生(sheng)，“一般而言，人(ren)事部(bu)門在一份簡歷上的(de)停留時間不(bu)會超過30秒，好的(de)版式(shi)可(ke)以給人(ren)留下(xia)深(shen)刻(ke)的(de)印像(xiang)。不(bu)過版式(shi)無(wu)需刻(ke)意(yi)。”

3、個性：要有定位意識個性在(zai)簡(jian)(jian)(jian)歷上如何運用也有講究(jiu)。有份簡(jian)(jian)(jian)歷的(de)(de)封面(mian)精美(mei)，內頁個人(ren)照(zhao)片(pian)為(wei)淺底色，欄目名稱是(shi)(shi)“關于我”、“我上過的(de)(de)學”、“我學過的(de)(de)課”等別(bie)出心裁的(de)(de)用語。劉(liu)大衛表示，雖然這份簡(jian)(jian)(jian)歷很別(bie)致，但簡(jian)(jian)(jian)歷的(de)(de)個性首先(xian)要與求職者的(de)(de)個性、求職的(de)(de)工作風格相(xiang)吻合(he)。“他(ta)(ta)學的(de)(de)是(shi)(shi)思想政治專業，應聘的(de)(de)崗位是(shi)(shi)輔導(dao)員，而他(ta)(ta)的(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)歷卻(que)體現出他(ta)(ta)更適(shi)合(he)應聘平面(mian)設計類崗位”。還有份簡(jian)(jian)(jian)歷用了大幅個人(ren)照(zhao)片(pian)，有“震撼人(ren)心”的(de)(de)效果(guo)，但不是(shi)(shi)每個人(ren)都適(shi)合(he)做的(de)(de)，畢竟大家(jia)不是(shi)(shi)都來應聘設計師的(de)(de)。

【模(mo)擬面(mian)試篇(pian)】

四位(wei)(wei)專家從學(xue)生(sheng)遞交上去的120多份(fen)簡歷里(li)抽取了16名學(xue)生(sheng)上臺當(dang)(dang)場(chang)接受面試，應聘職位(wei)(wei)分(fen)行政管(guan)理、銷售、IT和公務員四種，專家在(zai)每位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)面試完畢后當(dang)(dang)場(chang)點評(ping)他(ta)們的著裝(zhuang)、禮儀、回答問題技巧等(deng)，分(fen)析其優勢與不(bu)足(zu)。下(xia)面是其中幾(ji)個(ge)值得關(guan)注的細節問題：

1、適應“無禮”問題(ti)在面試過程(cheng)中，面試老師(shi)往(wang)(wang)往(wang)(wang)會直(zhi)奔主題(ti)，因此(ci)大家要有迅速進(jin)入狀態的能力。劉大衛(wei)介紹，由于時(shi)間有限(xian)，面試老師(shi)還會在你侃侃而談的過程(cheng)中打斷你的話，提出一些很隨機(ji)的問題(ti)，讓你防(fang)不勝(sheng)防(fang)。對此(ci)，大家就要有從容(rong)不迫的氣(qi)度(du)，要多想“我(wo)們是平等的，單位在挑(tiao)選我(wo)，我(wo)也在挑(tiao)選單位。”

2、回(hui)答要重點突出遇到刁鉆(zhan)的(de)難題(ti)，一些面試者會(hui)無效率地(di)隨著話題(ti)“四處游走”，既浪費(fei)了(le)(le)時間(jian)，又(you)給面試老師帶來了(le)(le)不(bu)好的(de)印(yin)像。劉(liu)大衛認為，學生(sheng)可以(yi)對(dui)此明確地(di)回(hui)答“不(bu)知道”，只要在能(neng)夠回(hui)答的(de)問題(ti)上抓住(zhu)重點，就可以(yi)扳回(hui)不(bu)少(shao)印(yin)象分。

3、敢于(yu)“反客(ke)為主”

在面試的最后階段，一般招聘者都會給學生一個提問的機會，不少學生通常選擇放棄或者問一些薪水的問題。專家建議學生不要向招聘者主動提及薪水問題，但也不要放過這個同樣可以展現自己的機會。有學生向面試老師發問：“公司對于錄用的大學畢業生有何培訓計劃，是否重視他們的職業發展規劃？”專家一致認為這是個機智的提問，將自己的職業發展放在第一位的員工，當然會受到用人單位的歡迎。（李征）